La nación de papel. Textos escolares, lectura y política. Estados Unidos de Colombia 1870-1876

Abstract

A partir de la literatura comprendida como un sistema, se entiende que lo literario no se reduce tan sólo a las obras, al texto publicado, sino que incluye aquellos procesos que lo determinan y condicionan. En este sentido, resulta pertinente incluir dentro de un banco de reseñas sobre literatura colombiana aquellos trabajos que se posibilitan conocer los procesos de enseñanza de lectura y escritura y los textos escolares que se usaban con tal fin. Este libro es resultado de una investigación inscrita en la Línea Política del grupo de investigación en Estudios Culturales del Departamento de Humanidades de la Universidad Eafit. Tiene por objetivo analizar los textos de la enseñanza de la lectura de las escuelas elementales, desde una perspectiva histórica y centrada en el problema de formación de una cultura política moderna, en el marco político de la Constitución de 1863 y la reforma educativa de 1970. La importancia de los textos escolares se destaca no sólo en su carácter educativo de la lectura y escritura, sino también en su papel en la formación política; son “voceros de los saberes, modelos e identidades hegemónicas” (p. 13). Las fuentes utilizadas en el trabajo son de diversa índole: legislación educativa, informes, periódicos de instrucción pública, textos escolares de ortología, ortografía y gramática, catecismos patrios, catecismo del Padre Gaspar Astete, obritas de Geografía e Historia y obras literarias y autobiográficas. Sin embargo, sobre todos los textos escolares el análisis se centra en el texto de Eustacio Santamaría por la relevancia que tuvo el documento y el autor. El primer capítulo del libro se dedica a describir las prácticas de lectura y escritura y sus cambios en relación con la llegada de la modernidad y los procesos de modernización, se evidencian los tipos de lectura: pública, privada, solitaria. Los demás cinco apartados se titulan: “Modernidad, racionalización y democratización”, “Los textos escolares en la socialización y la formación de una cultura política”, “Texto y contexto. Los textos escolares en Colombia en el marco del radicalismo. Situación política e ideológica”, “Alfabetización, cultura política y prácticas. Alfabetos y ciudadanos” y “El texto”.