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Título : Rondas y canciones infantiles
Autor : Campo Sánchez, Gladys Elena (Autor)
Palabras clave : Oralitura y tradición oral;Etnoliteratura;Ronda infantil
Editorial : Armenia: Editorial Kinesis
metadata.dc.description.notes: Análisis y sistematización de información: Diana Carolina Toro HenaoProyecto: Tradiciones orales colombianas. Un estudio de sus temáticasInvestigadora principal: Diana Carolina Toro HenaoInstitución: Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación-Colciencias- ?Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores Virginia Gutiérrez de Pineda. 2010. Universidad de Antioquia. Grupo de Investigación Colombia: tradiciones de la palabra
Resumen : Es una obra de carácter didáctico para ser utilizada por docentes en el desarrollo de sus clases. Compila diversas rondas infantiles, realiza una introducción al tema y plantea actividades para realizar en el aula. La ronda infantil se deriva de las prácticas populares de canto colectivo alternado con baile que se denominaban “rondó”; así pues no se destacan por ser una forma de jugar únicamente, sino que conllevan una herencia cultural. Los elementos que las componen son el canto, la pantomima, la danza, la recitación, los juegos de palabras, el diálogo y el juego. El libro aboga por una propuesta metodológica de trabajo pedagógico que tenga en cuenta las rondas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se propone como objetivos el aporte del extenso repertorio de rondas y canciones infantiles que han sido olvidadas, espera ofrecer una amplia gama que permita llevar a cabo aplicaciones didácticas en aspectos como expresión corporal, lenguaje, matemáticas, música y conocimiento del medio. Las unidades en las que se halla dividido el texto se reparten de acuerdo con el planteamiento de los objetivos y el desarrollo de habilidades a través de las rondas. La clasificación de las rondas estima nueve tipos: 1. tradicionales; 2. que contribuyen a la adquisición y afianzamiento del esquema corporal; 3. de imitación; 4. de expresión; 5. para hacer una globalización del lenguaje; 6. para hacer una globalización de la aritmética; 7. para el aprendizaje de la música; 8. que contribuyen a la enseñanza de la naturaleza, sus fenómenos y al conocimiento de los animales; y 9. que hablan de los medios de transporte. Se introduce el canto y se describe la ronda o el juego, para ello se insertan ilustraciones y dibujos. Debido a la cantidad de rondas presentadas, sólo se muestran aquí algunos de los títulos: “Dónde está la margarita”, “Materi, lerí, lero”, “Cataplín, cataplero”, “Comadrita la rana”, “El campanario”, “Las partes del cuerpo”, “El Payaso Plim, Plim”, “La sombra”, “La casita”, “El puente está quebrado”, “Los pollos de mi cazuela”, “La niña del conde Laurel”, “Arroz con leche”, “La buena aldeana”, “El trencito”, “Ronda de las vocales”, “Los números”, “La feria del maestro Andrés”, “Los pollitos”, ”Pulgarcito”, “El gallo pinto”.
Descripción : 226 p.
URI : http://biblioteca.udea.edu.co:8080/leo/handle/123456789/5632
Aparece en las colecciones: SILC

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